Os invitamos a la Inauguración de nuestro Mercadillo benéfico, que tendrá lugar hoy día 19 a las 19:00h en el IES Maimónides. Rogamos vuestra asistencia y colaboración.
http://iesmaimonides.com/noticias/imagenes/documentos/530Invitacin%20Mercadilllo%202011-2012.jpg
lunes, 19 de diciembre de 2011
miércoles, 16 de noviembre de 2011
PROGRAMA COMENIUS: MOVILIDAD DEL ALUMNADO COMENIUS
La Movilidad de alumnado Comenius es una iniciativa europea para permitir que el alumnado de educación secundaria pueda estudiar durante un período de entre 3 y 10 meses en un centro educativo de otro país europeo, viviendo con una familia.
ABIERTO EL PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES QUE FINALIZARÁ EL DÍA 21 DE NOVIEMBRE.
http://iesmaimonides.com/
Información sobre el proceso selectivo está siendo desplegada a lo largo de esta semana, y también se hará durante la próxima, en los tablones de la Sección Bilingüe, que es el ente que organiza esta acción, con objeto de que los alumnos puedan presentar su solicitud.
http://iesmaimonides.com/
jueves, 10 de noviembre de 2011
CHARLA-DEBATE: "La participación del alumnado y las familias en la vida del centro", por Floren Sánchez, Educador Social
Mañana, viernes 11 noviembre, a las 10.30, en el Salón de Actos del IES "Maimónides", Floren Sánchez, Educador Social del EOE Sector Sur-Centro, actuará como ponente de la charla-debate sobre "La participación del alumnado y las familias en la vida del centro":
Sensibilización y dinamización de estas estructuras de participación: representantes en el Consejo Escolar, Junta de Delegados, Padres y Madres delegados, Escuelas de familias, Asociaciones de alumnado y familias.
La relación entre Participación, Comunicación, Convivencia y Rendimiento académico.
Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades.
Puesta en marcha de estrategias de colaboración y seguimiento.
martes, 1 de noviembre de 2011
IES Maimónides. Reuniones de presentación para padres y madres. Curso 2011-2012
DÍA | HORA | GRUPOS | LUGAR |
2 NOVIEMBRE | 19:00 | 1º ESO | SALÓN DE ACTOS |
2 NOVIEMBRE | 19:30 | 2º, 3º , 4º ESO y PCPI | SALÓN DE ACTOS |
3 NOVIEMBRE | 19:30 | BACHILLERATOS | SALÓN DE ACTOS |
3 NOVIEMBRE | 20:00 | CICLOS FORMATIVOS GRADO MEDIO | SALÓN DE ACTOS |
La primera parte de la reunión se celebrará en el Salón de Actos con la participación de la Dirección, AMPA, Jefatura de Estudios y Orientación. Posteriormente pasarán a las clases con los tutores/as donde les informarán de las particularidades de cada curso, así mismo se darán a conocer las funciones de los padres y madres delegados y se procederá a su elección en los niveles de la ESO.
Dada la importancia de esta reunión, y puesto que supone un primer contacto con los tutores/as, esperamos y agradecemos su presencia que redundará especialmente en beneficio de sus hijos/as.
Atentamente Juan Antonio Tuñón Nieto
EL PERIÓDICO DEL "MAIMÓNIDES"
1. Artículos sobre la enseñanza: ¿cómo la vemos?, ¿qué cambiaríamos?, ¿cuál debe ser el papel de los padres y las madres en la enseñanza de nuestros hijos?...
2. Otro gran apartado de nuestro periódico (con trabajos de alumnos, profesores y padres-madres) podría ir enfocado en la dirección que propone el siguiente artículo, aparecido en "El País":
EL FUTURO: 10 PREGUNTAS
Moisés Naím
En estos días, las emergencias tienen al futuro asfixiado. La ansiedad creada por la crisis económica europea, las batallas políticas en Estados Unidos, las convulsiones sociales en muchos países a la vez y la posible desaceleración del crecimiento de China son solo algunas de las preocupaciones sobre el futuro inmediato que no dejan pensar más allá de las próximas semanas o meses. Esto es natural, inevitable y muy humano. El "think tank" donde trabajo, el 'Carnegie Endowment for International Peace', acaba de cumplir un siglo. Animados por el centenario, nos preguntamos cuáles serían algunas de las disyuntivas que moldearían el mundo en los próximos 100 años. Es el tipo de ejercicio que muchos consideran banal. Y algo de razón tienen: es poco probable que las respuestas resulten acertadas. Además, tampoco estaremos aquí para comprobar si nos equivocamos y cargar con las consecuencias.
¿Para qué hacérnoslas entonces? Porque son preguntas que estimulan reflexiones interesantes y sintetizan nuestras opciones en varios ámbitos críticos. Solo pensar en posibles escenarios futuros y en los factores que los determinan nos permite entender mejor dónde estamos, hacia dónde podemos evolucionar y cuáles son los esfuerzos necesarios para acercarnos mas a los escenarios positivos. En todo caso, son preguntas sobre las que vale la pena conversar y sobre las que, como humanidad, deberíamos estar leyendo y discutiendo tanto o más de lo que leemos y hablamos de la crisis griega o la vida sexual de Berlusconi.
Las preguntas son estas 10 y no van en orden de importancia; además, varias están obviamente conectadas.
1. ¿Lograremos limitar el aumento de la temperatura de la tierra a tres grados Celsius o habrá subido hasta ocho grados o más? Si el incremento alcanza o sobrepasa los ocho grados, el planeta y sus habitantes enfrentarán realidades climáticas radicalmente distintas de las que hemos tenido hasta ahora. Este ya no es un debate. En los últimos 50 años, la temperatura promedio de la superficie del planeta se ha elevado 0,911 grados. Y el aumento de otros tres grados es ya imparable. La lucha es para evitar que suba más que eso.
2. ¿Seremos 16.000 millones de habitantes en el mundo o solo 6.000 millones? Este es el rango de posibilidades que maneja Naciones Unidas con respecto a la población del planeta en 2100, dependiendo de lo que suceda con los índices de fertilidad y otros factores.
3. ¿Cuántos países tendrán armas nucleares en 2100? ¿Ninguno? ¿25? Este es el número de países que, según los expertos, podrían tener bombas atómicas en las próximas décadas si se empeñan en desarrollar un programa con tal objetivo y si el resto del mundo se lo permite. Hoy hay nueve.
4. ¿Cuál será el modelo de gobierno que prevalecerá en el futuro: democracias como en Europa, EE UU, India o Brasil, o regímenes autoritarios más parecidos a los de la China o la Rusia de hoy?
5. ¿Continuará la rápida expansión de la clase media de esta década, en los países más pobres y poblados del mundo, o serán más bien la pobreza, la desigualdad económica y la exclusión las tendencias dominantes?
6. ¿Se consolidará el islam como una fuente de fricciones y conflictos o se renovará, transformándose en una fuerza de apoyo a la paz y estímulo al desarrollo? ¿Ofrecerá más oportunidades a las mujeres?
7. ¿Se desarrollarán Internet y el ciberespacio como fuerzas benignas o serán más bien una constante fuente de desestabilización y nuevas amenazas?
8. Una de las características del siglo XX fue el surgimiento de un gran número de nuevas naciones. ¿Serán los Estados fallidos y la desaparición de naciones una característica del siglo XXI?
9. ¿Seguirá profundizándose la globalización, propulsada por tecnologías que atenúan la distancia y los costes de comunicación y transporte y por políticas públicas que estimulan la integración internacional? ¿O, por el contrario, los desajustes y las convulsiones sociales producidos por la globalización nutrirán el nacionalismo y el proteccionismo, obstaculizando el movimiento de personas, productos, dinero e ideas?
10. El poder económico, político, militar y social, ¿estará más o menos concentrado?
Es obvio que esta no es una relación completa de los factores que moldearán el futuro. Seguramente faltan algunos y cada quién podrá pensar en otros retos que tendremos que enfrentar. Pero en cualquier lista deberían estar estos 10. Al menos sirven para comenzar una conversación indispensable. Y quizás más urgente de lo que ahora nos parece.
COMO VEMOS, PODEMOS TRABAJAR (OPINAR, ESCRIBIR REPORTAJES, ENVIAR FOTOGRAFÍAS -COMENTADAS O NO-...) SOBRE ALGUNOS DE LOS TEMAS PROPUESTOS POR EL EXPERTO:
1. Cambio climático.
2. La superpoblación de nuestro planeta.
3. Las armas nucleares en la actualidad.
4. Democracias y regímenes autoritarios (en el presente y posibilidades para el futuro).
5. Tendencias sociales y económicas.
6. El Islam en la actualidad: la "primavera árabe". Las mujeres.
7. Internet y su importancia en la sociedad.
8. Globalización, nacionalismos.
Como ejemplo, algunos artículos aparecidos en "El País" en los últimos días sobre la superpoblación:
"La población mundial alcanza hoy los 7.000 millones de habitantes" (http://leereluniverso.blogspot.com/2011/11/prensa-la-poblacion-mundial-alcanza-hoy.html)
"¿Hay planeta para tanta gente?" (http://leereluniverso.blogspot.com/2011/10/prensa-hay-planeta-para-tanta-gente.html)
"Una catástrofe migratoria anunciada" (http://leereluniverso.blogspot.com/2011/10/prensa-una-catastrofe-migratoria.html)
3. Cualesquiera otros textos que consideremos de interés (de análisis sobre la actualidad, sobre la lectura, de creación literaria, etc.).
ÁNIMO Y COLABORAD.
Podéis mandar vuestros trabajos a las siguientes direcciones:
ampamaimonides@gmail.com
bernardorios@iesmaimonides.com
Podéis mandar vuestros trabajos a las siguientes direcciones:
ampamaimonides@gmail.com
bernardorios@iesmaimonides.com
lunes, 17 de octubre de 2011
domingo, 16 de octubre de 2011
CLUB DE LECTURA. Sobre "La Fiesta del Chivo", de Mario Vargas Llosa
Mario Vargas Llosa
Bajo el uniforme del poder
FIETTA JARQUE 15/10/2011
El propio Mario Vargas Llosa se ha preguntado en alguna ocasión, como consta en un par de entrevistas, sobre el porqué del enorme éxito de La Fiesta del Chivo. No es que menosprecie la que sea quizá su obra más vendida de los últimos tiempos, sino que le pone igual pasión a todas sus novelas y algunas gozan de mayor favor por parte del público. Intentemos explicar las razones de esta masiva aceptación en todo el mundo, desde que se publicó por primera vez en 2000.La Fiesta del Chivo cumple, por un lado, todas las exigencias del best seller: suspense sostenido, aventura, tragedias personales ocultas y después reveladas, conspiración, sexo (más del lado del terror que del placer), personajes honestos y un ser todopoderoso que encarna el mal. Pero, sobre todo, es una historia apasionante que se mueve entre los hechos reales y la ficción con inquietante facilidad. Un territorio para la escritura que parece tener cada día más adeptos, quizá seducidos por la afinidad entre la literatura y la vida cotidiana, en contraste con la historia contada por los historiadores, más distante y difícil de asimilar.
Por otro lado, carece de todos los vicios de la literatura de consumo. Vargas Llosa es un gran arquitecto de la novela y en La Fiesta del Chivo da una muestra de cómo se puede manejar el relato mezclando varios planos narrativos, épocas distintas, monólogo interior y datos históricos sin que el lector se pierda en la continuidad del argumento. La penetración psicológica que consigue le da incluso mayor relevancia a este sólido castillo literario. Sin olvidar la precisión del lenguaje, su eficacia.
La reconstrucción que hace el Nobel de Literatura de 2010 de los últimos días en la vida del dictador dominicano Leónidas Trujillo son producto de un amplio y profundo trabajo de investigación histórica. Pero su talento radica precisamente en el aparato de la ficción. La novela basada en hechos reales debe digerirlos completamente para ser capaz de armar una trama lo más perfecta posible. Algo que Vargas Llosa ha conseguido plenamente en novelas como Conversación en La Catedral o La guerra del fin del mundo. Leónidas Trujillo murió asesinado en 1961, a los 70 años y después de ejercer una inflexible dictadura durante tres décadas. La Fiesta del Chivo empieza con la llegada de Urania Cabral a Santo Domingo, muchos años después, cargada de pesar, de curiosidad y de heridas del alma aparentemente cicatrizadas. La memoria que ella guarda de esos turbulentos días de violencia y terror va completando un rompecabezas en el que no encajaban ciertas piezas. Es un retrato del poder y del completo dominio sobre una población que se sometió a él. Y ese aspecto es uno de los que más interesó desarrollar al escritor. "De La Fiesta del Chivo, lo que más me fascinó es la relación subjetiva que llega a establecerse entre el dictador y su pueblo", afirmó el autor en su momento. "Esa especie de vasallaje espiritual, que va más allá de la simple servidumbre por culpa de la coacción o el temor. Cuando (los caudillos) llegan a controlar no solo la esfera cívica, sino la familiar, la profesional". La Fiesta del Chivo es también, por extensión, un retrato en el que cabría reconocer a la mayoría de los dictadores y sus prácticas despóticas e inhumanas.
Esta primera entrega de la Biblioteca Vargas Llosa, patrocinada por Telefónica, ofrece una excelente oportunidad de renovar los mejores lazos con la ficción y también con la realidad, con la historia y con el talento de un gran escritor. Un libro que abre el apetito por la lectura
jueves, 13 de octubre de 2011
CELEBRACIÓN DEL DÍA MUNDIAL DE LA ALIMENTACIÓN EN NUESTRO INSTITUTO
I.E.S. MAIMÓNIDES
Organiza el DACE en colaboración con el AMPA
Organiza el DACE en colaboración con el AMPA
OBJETIVOS:
Ø Promover hábitos alimenticios saludables en el ámbito educativo, beneficiando el rendimiento escolar y el aprendizaje.
Ø Sensibilizar al alumnado de las carencias alimenticias que hay en gran parte del mundo, e incluso cerca nuestra.
Ø Conocer los objetivos del milenio.
Ø Conocer las propuestas de la FAO del 2011.”Precios de los alimentos: de la crisis a la estabilidad”
ACTIVIDADES:
-- Proyecciones: “Promoviendo hábitos de vida saludables” y “El secreto mejor guardado(del documental “En el mundo a cada rato”).
GRUPOS:1º y 2º ESO
FECHA: Viernes, 14 de octubre.
LUGAR: Salón de Actos.
HORA: 12,00h
-- Degustación de una macedonia de frutas.
GRUPOS:1º y 2º ESO
FECHA: Viernes, 14 de octubre.
LUGAR: Recreo.
HORA: 12,30h
miércoles, 5 de octubre de 2011
BECA 6000 CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN BACHILLERATO Y FORMACIÓN PROFESIONAL
-AMPLIADO EL PLAZO HASTA EL 7 DE OCTUBRE
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/Becas/Becas/Becas6000Informacion/1311230872282_cuatr
Los estudiantes que opten a estas becas deberán estar en posesión del título de Graduado en ESO y estar matriculados del curso completo de Bachillerato o Ciclos Formativos de Grado Medio de Formación Profesional Específica en un centro docente de Andalucía. Para mantener la beca al año siguiente será necesario haber obtenido una calificación positiva en todas las materias del curso anterior.
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/Becas/Becas/Becas6000Informacion/1311230872282_cuatr
Los estudiantes que opten a estas becas deberán estar en posesión del título de Graduado en ESO y estar matriculados del curso completo de Bachillerato o Ciclos Formativos de Grado Medio de Formación Profesional Específica en un centro docente de Andalucía. Para mantener la beca al año siguiente será necesario haber obtenido una calificación positiva en todas las materias del curso anterior.
BECAS ANDALUCÍA SEGUNDA OPORTUNIDAD 2011-2012
AMPLIADO EL PLAZO DE SOLICITUD HASTA EL / DE OCTUBRE
La BECA ANDALUCÍA SEGUNDA OPORTUNIDAD va dirigida a las personas de edades comprendidas entre los 18 y los 24 años de la Comunidad Autónoma de Andalucía que hayan abandonado el sistema educativo sin haber obtenido alguna titulación de educación secundaria obligatoria o educación secundaria posobligatoria..
Enlaces:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/educacion/nav/contenido.jsp?
pag=/Contenidos/PSE/Becas/Becas/BECASEGUNDAOPORTUNIDAD&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0
La BECA ANDALUCÍA SEGUNDA OPORTUNIDAD va dirigida a las personas de edades comprendidas entre los 18 y los 24 años de la Comunidad Autónoma de Andalucía que hayan abandonado el sistema educativo sin haber obtenido alguna titulación de educación secundaria obligatoria o educación secundaria posobligatoria..
Enlaces:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/educacion/nav/contenido.jsp?
pag=/Contenidos/PSE/Becas/Becas/BECASEGUNDAOPORTUNIDAD&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0
PLAN DE ACTUACIÓN PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO POR PRESENTAR ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN ANDALUCÍA 2011-2013
Publicado en la página web de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía el 5 de Octubre de 2011
- Acuerdo de 4 de octubre de 2011, del Consejo de Gobierno
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/planaltascapacidades/altascapacid
- Plan de Atención al Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales 2011-2013
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/planaltascapacidades/altascapaci
martes, 4 de octubre de 2011
INSCRIPCIÓN AL AMPA Y SEGURO ESCOLAR
Toda la información la podéis obtener en el archivo adjunto .
LAS INSCRIPCIONES AL SEGURO ESCOLAR SE PUEDEN REALIZAR HASTA EL 30 DE OCTUBRE DEL 2011.
CALENDARIO ESCOLAR 2011-2012
Calendario Escolar de la Delegación Provincial de Educación de Córdoba:
http://fapacordoba.org/wp-content/uploads/2011/06/calendario2011_2012.pdf
DELEGADOS Y DELEGADAS DE MADRES Y PADRES
http://fapacordoba.org/wp-content/uploads/2010/10/Delegados.pdf ,
tenéis información sobre la funciones de los padres y madres delegados. Os animamos a participar y colaborar con esta figura para trabajar en beneficio de nuestros hijos.
GUÍA DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LAS FAMILIAS ANDALUZAS EN LA EDUCACIÓN
Esta Guía pretende dar sencillas respuestas a las dudas que como padres y madres os planteáis, con el afán de orientaros en esta etapa escolar, de preadolescencia y adolescencia, tan trascendental para el futuro de nuestros hijos e hijas.
Recoge los elementos más esenciales de su desarrollo, lo que necesita aprender y hacer para desenvolverse en la vida, quién se
lo puede proporcionar, qué derechos tenéis y también qué
responsabilidades debéis asumir para la necesaria complementariedad en las actuaciones escolares y familiares que garanticen los mejores resultados posibles.
http://www.codapa.org/wp-content/uploads/2011/09/gderechos-secundaria.pdf
lunes, 3 de octubre de 2011
CLUB DE LECTURA DE MADRES-PADRES DEL IES "MAIMÓNIDES"
POR LA LECTURA PARA NOSOTROS Y PARA NUESTROS HIJOS
CLUB DE LECTURA DE PADRES-MADRES DEL IES “MAIMÓNIDES”
¿Qué es un Club de Lectura? Una reunión de personas a las que les gusta leer; se ponen de acuerdo en un libro, en un calendario de reuniones y, con total libertad, van a hablar de su lectura, o a escuchar lo que dicen los otros.
Porque LEYENDO SE DISFRUTA y SE APRENDE.
Además, la lectura nos sirve también para AYUDAR A NUESTROS HIJOS E HIJAS EN SUS ESTUDIOS.
Sólo se necesitan ganas. Si queremos colaborar con eficacia en la educación de nuestros hijos; si queremos que nuestro instituto sea un referente educativo y cultural; si queremos lo mejor para todos nosotros, TODOS Y TODAS DEBEMOS PARTICIPAR.
Rellena la solapa que viene a continuación, córtala, y dile a tu hijo o hija que la entregue en la biblioteca a Bernardo Ríos, antes del 20 de octubre.
Organizado por el AMPA y el Proyecto Lector del IES “Maimónides”
D./Dña_______________________________________________________________, padre y/o madre del alumno/a_____________________________________________,
del curso y grupo________, desea(n) participar en el CLUB DE LECTURA DE PADRES-MADRES.
Dirección de correo electrónico___________________________________________
Córdoba, octubre 2011
NOTA.- Si os resulta más cómodo, podéis enviar vuestros datos a uno de los siguientes correos electrónicos:
ampamaimonides@gmail.com
bernardorios@iesmaimonides.com
Ahora, unas fotografías de los componentes del Club de lectura, en sesiones del pasado curso:
CLUB DE LECTURA DE PADRES-MADRES DEL IES “MAIMÓNIDES”
¿Qué es un Club de Lectura? Una reunión de personas a las que les gusta leer; se ponen de acuerdo en un libro, en un calendario de reuniones y, con total libertad, van a hablar de su lectura, o a escuchar lo que dicen los otros.
Porque LEYENDO SE DISFRUTA y SE APRENDE.
Además, la lectura nos sirve también para AYUDAR A NUESTROS HIJOS E HIJAS EN SUS ESTUDIOS.
Sólo se necesitan ganas. Si queremos colaborar con eficacia en la educación de nuestros hijos; si queremos que nuestro instituto sea un referente educativo y cultural; si queremos lo mejor para todos nosotros, TODOS Y TODAS DEBEMOS PARTICIPAR.
Rellena la solapa que viene a continuación, córtala, y dile a tu hijo o hija que la entregue en la biblioteca a Bernardo Ríos, antes del 20 de octubre.
Organizado por el AMPA y el Proyecto Lector del IES “Maimónides”
D./Dña_______________________________________________________________, padre y/o madre del alumno/a_____________________________________________,
del curso y grupo________, desea(n) participar en el CLUB DE LECTURA DE PADRES-MADRES.
Dirección de correo electrónico___________________________________________
Córdoba, octubre 2011
NOTA.- Si os resulta más cómodo, podéis enviar vuestros datos a uno de los siguientes correos electrónicos:
ampamaimonides@gmail.com
bernardorios@iesmaimonides.com
Ahora, unas fotografías de los componentes del Club de lectura, en sesiones del pasado curso:
INFORMACIÓN SOBRE EL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO PARA EL CURSO 2011/2012
Instrucciones de la Dirección General de Participación e Innovación Educativa sobre el programa de gratuidad de libros de texto para el curso 2011/2012:
http://fapacordoba.org/wp-content/uploads/2011/09/gratuidad-libros-texto-2011-12.pdf
http://fapacordoba.org/wp-content/uploads/2011/09/gratuidad-libros-texto-2011-12.pdf
INFORMACIÓN SOBRE EL USO CORRECTO DE LAS TIC
Manual Práctico de 12 a 14 años. CLI. 2008/09. Elaborado por la Comisión de Libertades e Informática (CLI), este manual dirigido a pre-adolescentes de entre 12 y 14 años, así como a sus padres, madres y docentes, describe como suelen manejar las TIC nuestros hijos e hijas, e informa sobre cómo dar un uso correcto de las mismas.http://www.kiddia.org/files/Manual12_14castellano.pdf
Manual Práctico de 15 a 17 años. CLI. 2008/09. Elaborado por la Comisión de Libertades e Informática (CLI), este manual dirigido a jóvenes de entre 15 y 17 años, describe cómo suelen manejar las TIC los jóvenes, e informa sobre cómo dar un uso correcto de las mismas. También de gran interés para padres, madres y docentes.
http://www.kiddia.org/files/Manual15_17castellano.pdf
Manual Práctico de 15 a 17 años. CLI. 2008/09. Elaborado por la Comisión de Libertades e Informática (CLI), este manual dirigido a jóvenes de entre 15 y 17 años, describe cómo suelen manejar las TIC los jóvenes, e informa sobre cómo dar un uso correcto de las mismas. También de gran interés para padres, madres y docentes.
http://www.kiddia.org/files/Manual15_17castellano.pdf
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